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• appareils de mesure du temps - Février 2012

  Les élèves de la classe ont proposés de nombreuses idées pour réaliser 3 appareils de mesure du temps : Le mouvement du Soleil Sablier Une horloge à hélice Idée abandonnée, ne pouvant être réalisée. Une girafe horloge Idée abandonnée, ne pouvant être réalisée. Un boulier montre Idée abandonnée, ne pouvant être réalisée. Une horloge à eau img src='local/cache-vignettes/L237xH350/Clementine_1_hologe
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• Un pendule pour mesurer le temps - Janvier 2012

  Nous avons voulu savoir ce qui changeait la durée d’un balancement. Est-ce l’amplitude ? Est-ce le poids de l’objet ? Est-ce la longueur du fil ? Pour réaliser un pendule, nous avons récupéré une des bouteilles utilisées pour les sabliers. Nous avons passé une cordelette dans le trou du bouchon puis nous l’avons suspendue devant le tableau. Influence du poids de l’objet suspendu Contenu de la bouteille air semoule eau sable Poids de la bouteille 23g 172g 369g 532g Durée d’un balancement 2,5s (...)
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• Bricosciences - Janvier 2012

  BRICOSCIENCES 1ère étape Pour répondre au défi demandé, nous avons cherché comment construire plusieurs systèmes de mesure du temps afin d’en sélectionner trois. Chaque groupe, dans un premier temps, a fait un schéma de l’appareil qu’il voulait construire et dressé la liste du matériel nécessaire. 2ème étape Mise en oeuvre de la construction avec, à chaque étape, des essais, des abandons, des reconstructions, des problèmes techniques, ... Utilisation d’un pendule : Le temps (...)
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• La mesure du temps - Janvier 2012

  Nous voulions participer au défi sciences en jeux proposé par la maitresse. Nous avons dû choisir entre l’énigme du temps et celle du vivant. Nous avons voté en majorité pour celle du temps. Nos représentations On a écrit chacun sur une feuille un objet qui pouvait mesurer le temps. Mise en commun On a enlevé ceux qui ne mesuraient pas le temps : le thermomètre ou ceux qui nous semblaient trop compliqués à faire. Il n’est resté que 3 objets : le cadran solaire, la clepsydre et le sablier. On a fait (...)
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• Un sablier pour mesurer le temps de course - Janvier 2012

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• Comment mesurer le temps passé sur les vélos dans la cour ? - Décembre 2011

  LANCEMENT DU DEFI : Novembre, groupe collectif -Ce, matin, j’ai apporté la photographie suivante. Que voit’on ? -On voit des enfants qui jouent dans la cour. -Moi, je vois Charlotte. -Et moi je vois Matilde.. mais c’était quand j’étais petite…Je fais de la trottinette. -Maintenant, imaginez ce que Charlotte et Matilde peuvent se dire ? Prête-moi ton vélo…. Tu l’as eu longtemps. Et comment pourrions nous faire pour savoir si un enfant a eu longtemps ou pas longtemps le vélo ? -T’as (...)
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• Comment savoir si les enfants utilisent la trottinette ou le vélo le même temps ? - Décembre 2011

  LANCEMENT DU DÉFI : LUNDI 21 NOVEMBRE La maîtresse fait remarquer aux enfants qu’elle voit souvent les mêmes enfants longtemps sur les trottinettes ou les vélos, et d’autres pas longtemps du tout ! Pourrions-nous savoir si vous avez les trottinettes ou les vélos le même temps ? réponse des enfants : ’il faut prêter !" oui, mais moi je voudrais savoir si vous avez la trottinette aussi longtemps, qu’est-ce que nous pourrions utiliser pour savoir le temps que vous avez la trottinette ? réponse des (...)
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• Mesurer une durée d’utilisation des vélos - Décembre 2011

  Quel objet pouvons-nous fabriquer en classe pour savoir à quel moment prêter les vélos pendant la récréation ? 1.Les élèves émettent leurs hypothèses. Pendant deux jours les élèves ont essayé de trouver des réponses à la question posée mais devoir fabriquer un objet leur paraissait vraiment compliqué : « Oh la la, c’est trop dur un défi… » ! 2. Activités de recherche Nous avons demandé aux parents de nous aider en cherchant à la maison des objets qui permettent de mesurer le temps qui passe. Voilà (...)
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• Un sablier pour mesurer le temps de prêt des vélos - Décembre 2011

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• Les GS de l’école J Prévert de Boufféré répondent au défi sciences 2011 - Décembre 2011

  Sciences en jeu 2011 Octobre, groupe collectif : Comment faire pour savoir si tous les enfants font aussi longtemps du vélo ? « On prend une feuille et on note les prénoms pour savoir qui en a fait. » ça ne nous dit pas combien de temps chacun en a fait mais ça permet effectivement de prêter les vélos. « On fait des gestes : un pour petit, un pour moyen… » je ne comprends pas ce que tu veux expliquer ? « On prend un sablier. » « Avec une montre. » « On se chronomètre ! » Peut-on (...)
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• Des sabliers - Décembre 2011

  Fabrication d’un sablier On a pris deux bouteilles et deux bouchons qu’on a collés ensemble et percés. On a mis du sable fin dans une bouteille. Nos hypothèses Pour changer la durée, on peut : ► enlever/ajouter du sable ► agrandir/diminuer la taille du trou ► choisir du sable plus/moins fin (plus fin plus vite ?) ► remplacer le sable par de la semoule, sucre, farine, de l’eau Influence de la taille du trou Protocole : A chaque manipulation on utilise le même sable. On change seulement la (...)
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• Mesures du Temps- cycle 3 - MERVENT - Décembre 2011

  Ce travail en sciences sur les outils de mesure de temps fait suite à des recherches documentaires en histoire. Lors d’une leçon sur la vie des hommes préhistoriques (en période 1), certains se sont demandés si nos ancêtres fêtaient leurs anniversaires. Un débat s’est engagé et les élèves de la classe se sont demandés : Depuis quand les hommes mesurent les durées, le temps qui passe ? Pourquoi en ont-ils eu besoin ? Comment expliquer les différentes améliorations des systèmes ? Suite à ces recherches, (...)
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